在西藏，哈达代表着最真诚的感情，寄托着最美好的祝愿。这一极具民族特色的丝织品，胡恒进的脖子上一次就戴过50多条。而给他献上哈达，送来吉祥、表达祝福的，是一个个藏族学生。

尽管那个幸福的时刻已过去10年，但孩子们一张张淳朴的笑脸仿佛就在眼前，一句句真挚的话语仿佛还在耳边。

2024年4月，草长莺飞的季节，“淮安援藏口述史•雪域青春”报道组来到江苏省涟水中学，听该校党委副书记胡恒进讲述他在西藏的支教故事。

胡恒进说，那段援藏经历，虽不见高山峭壁、激流险滩，却满是师生浓情、桃李芬芳。

△胡恒进展示支教班级毕业照

年过不惑进藏支教

“老胡，你都45岁了，还这么折腾干嘛呢？”2014年6月，得知胡恒进要赴藏支教，同事们纷纷睁大双眼，不可置信。“西藏孩子需要老师，我身子骨可以，教学比小年轻更有经验。”胡恒进嘿嘿笑道。

坚定援藏的背后，是家人的无私支持。母亲年迈体弱，妻子工作繁忙，儿子即将高考，按常理，胡恒进哪头都放不下。可家人没有一个提出反对意见。出发当天，一向内敛的儿子给了胡恒进一个大大的拥抱：“爸爸，你永远是我的榜样！”

那一天是2014年8月18日。胡恒进与淮安其他9名教师一起，告别亲人，远离家乡，奔赴西藏支教。没成想，飞机尚未抵达拉萨就遭遇了雷暴天气，机身颠簸剧烈，不得不迫降成都。“没到目的地，先给我们来了个下马威。”胡恒进回忆说，自己被惊出了一身冷汗。

飞抵拉萨后，胡恒进出现了严重的高原反应。嘴唇发紫，鼻血直流，头晕眼涨，胸闷气短，这些缺氧后的症状，胡恒进几乎经历了一个遍。“最难受的时候，走几步就发晕，感觉身体被掏空了，整个人无意识地朝后倒。”

“除了吸氧，主要靠意志，没有更好的解决办法。”这样的状态一直持续了20多天，胡恒进总算是熬了过来。

△胡恒进在援藏期间的留影

创新方法寓教于乐

身体恢复后，胡恒进来到拉萨江苏实验中学，担任两个班的历史老师，其中，高三八班是一个藏文班，藏族学生40多名。初来乍到，记名字成了棘手事。胡恒进和同事们想出“妙招”——将每个孩子一一对应成全国知名企业家。每次上课点名，都是“名人”齐聚，好不欢乐，“既让名字变得好叫了，也拉近了师生关系”。

关系融洽，学业紧张。高三进入高考前的冲刺阶段，胡恒进发现，班上孩子的历史成绩并不理想，每次考试，成绩在二三十分的比比皆是。究其原因，在于教学方式落后。“原来上课普遍是‘填鸭式’，老师从头讲到尾，孩子听没听进去，不知道。”发现问题，胡恒进果断在班上推行“小老师”制，鼓励学生互动讨论、争做老师，将学到的知识分享给他人。如此，既解决了汉族老师的语言障碍，又激发学生的积极性，“听老师讲，只是输入，不一定会，能做‘老师’，做到输出，就一定得自己先学明白了”。

胡恒进还将江苏多轮复习思路带到西藏，各轮次有的放矢、各有侧重。每一天、每一周、每一月，通过学习计划精细化，学生得以有效地查漏补缺，学习成绩得到快速提升。当年高考，胡恒进所教班级的本、专科达线率分别为51.7%、82%，总体成绩较上一届高三毕业生提升了近20%。

△藏族学生排队给胡恒进献哈达

转眼十载情深似海

2015年6月5日，高考前夕，毕业照拍摄现场，班级40多名藏族孩子，手捧洁白的哈达，依次来到胡恒进面前，深情敬献。

“老师，我们可以永远保持联系吗？我还可以再次见到您么？”藏族学生罗布次仁的普通话还不是很熟练，但字字句句暖热了胡恒进的心。胡恒进热泪盈眶地回答罗布次仁：“会的，咱们不只是师生，更是朋友，永远都是。”

时至今日，这个场景，胡恒进记忆犹新。多年来，他和当年所教班级的藏族学生保持着密切联系。不久前，当年的学生旦增多吉发来微信：“老师，您还记得我么？我是班上最调皮的。”

“旦增多吉喜欢跟同学们搞恶作剧。”胡恒进回忆，那时候，对这样的学生，他从不急躁，也不烦恼，而是格外给予关心。比如，担心旦增多吉吃糌粑被噎着，胡恒进每次都会把他带到自己的办公室去喝水。

“现在，旦增多吉在拉萨市环保局工作，我当年对他的关心其实都是微不足道的，可他一直都记在心里。”胡恒进说，不仅当年的师生变成了朋友，曾经的同事也变成了知己，“支教结束从西藏回到淮安后，我经常会在微信群里和当年一起奋斗的藏族老师交流，研究新课改，探讨新的教学理念、教学方法，感觉自己好像还在西藏支教。”

人已归乡，情深似海。胡恒进说，闲下来的时候，他会看看西藏卫视、翻翻微信朋友圈，看到自己当年在西藏支教的学校面貌有了新变化、教学成果取得了新进步，心里都会由衷感到高兴、觉得自豪。

是啊，那片雪域高原，有孩子们的茁壮成长，更有胡恒进吃过的辛苦、流下的汗水和他绽放的青春。