1月9日，“深圳南山期末试卷太难延时20分钟”冲上热搜。此次考试原计划90分钟，一共36道题，整整6页A4纸，仅算一下时间，平均每道题150秒钟，即两分半钟一道题。这两分半钟，四年级的学生需要读题、理解、思考、计算、书写。而题目的条件并不是直接给你，而是要通过大段文字的阅读、理解来获取。不少中学数学老师感慨：“我都写不完！”还有网友调侃“里面文字之多，这哪里是考数学，简直是考语文。”“学的一粒沙，考的撒哈拉？”

细看这些题目，很是“绕”。例如，有这样的题目：一只蚂蚁约重2-3毫克，由此推算1000只蚂蚁约重2-3克，进而询问1亿只蚂蚁的体重与1只大象、奶牛、小狗、鲨鱼中谁的体重相近；还有诸如海底捞针、瓜熟蒂落、旭日东升、水滴穿石这四个成语所描述的事件，让学生判断哪一个发生的可能性最小。这些题目显然并非简单的数学计算，不仅需要学生运用逻辑推理能力，对阅读理解能力也有较高要求。

出题者意图将生活场景融入数学题，加强知识与生活的联系，这种出发点本是值得肯定的。现代教育一直倡导学生不要死读书，而是要学会将知识应用于实际生活，培养灵活运用知识的能力。然而，问题在于出题者似乎没有充分考虑答题对象仅仅是四年级的孩子。对于这个年龄段的学生来说，他们的认知水平和思维能力尚在发展阶段，如果整张试卷都充斥着这类复杂且绕弯的题目，那就显然是“本末倒置”了。

出试卷的根本目的绝非故意为难孩子，把他们“考倒”。一张优质的考卷，应该是学生展示自己真实学习水平的平台，而不应成为出题者“孤芳自赏”、炫耀出题技巧的“秀场”。试卷必须紧密贴合考生所在年级的实际状况，做到“量体裁衣”。一旦题目难度过高，导致大多数学生都无法解答，那么考试也就失去了其应有的检测学生学习成果、为教学提供反馈的重要意义。

此外，期末试卷还需注意与平时的练习和测试相衔接。如果在平时教学中没有涉及类似的综合运用知识的训练，到了期末考试却突然出现大量这类题目，同样也是不合理的。这种为了“灵活”而“灵活”，会让学生感到无所适从，也违背了教学的循序渐进原则。

适度的创新在教育中是有益的，能够激发学生的学习兴趣和综合素养，但创新必须把握好度。如果“用力过猛”，完全脱离了学生的实际学习情况、能力水平和思维特点，就会陷入形式主义的陷阱，无法真正实现教育的目标。

考卷每一道题目的设计，都应精心雕琢，充分考量学生的认知规律、思维特点以及知识储备，多点“脚踏实地”，摒弃“花架子”和“偏难怪”，让学生在面对考卷时，能够满怀信心地运用自己所学的知识去解读、去分析、去解答。

现代快报/现代+评论员 灵灵幺