昨天（25日）早上，“取消初中毕业后普职分流”话题冲上了热搜。这足以说明，公众对于普职融通、选择公平的期盼之意。

  新修订的职业教育法提出，“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。”修订后的职业教育法取消了“分流”的提法。

  高中阶段实施“普职分流”，并坚持普通高中与中等职业学校招生比例大体相当，这是由来已久的政策。

  这一政策的推行，对于建立完善职业教育体系、培养优质技能型劳动者、促进就业……作用显著。但现实语境中，一些学生想上普高、大学却只能进入职中的现实冲突，也让不少学生和家长难掩焦虑。客观上，挤入普高行列的难度加大，加剧了义务教育阶段的教育“内卷”，这对来之不易的“双减”效应也形成一定程度的消耗。

  取消“分流”提法，强调“职业教育与普通教育协调发展”，意味着学生的选择面变得宽广，上普高乃至上大学深造的学生数量很可能增多。同时，学生在初中毕业后依然可以根据人生规划和兴趣爱好，做出是否进入职业教育学校的决定，这对于学生的多元化培养、成才大有裨益。

  值得一提的是，新的职业教育法并不止于取消“分流”提法，更为提升职业教育地位、改善职业教育现状而猛然发力。

  新职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。这一提法，对于促进职业教育的发展，增加职业教育的魅力和吸引力，意义重大。

  新法明确规定要扩大职业本科、应用型本科在职教高考中的招生计划，满足中职学生接受高层次教育的需求。这一点非常重要，正如全国人大常委会委员卓新平在4月18日分组审议时所言：“这就给中等职业学校的学生可以上大学开了一个口子，会很大提高学生上中等职业学校的积极性。”以往，学生进入职业教育学校后，上升空间相对单一、逼仄，多数人只能止步于大专，这对一些求知欲、深造欲较强的学生来说，影响显而易见。

  让职校学生多一些人生出彩的机会，不仅可以更好地帮助他们成才、击碎社会上对职校生存在的某种偏见，也能进一步增加职业教育学校的含金量，“抹平”职校和普高之间的较大落差，从而稳步实现协调发展。

  每个孩子都各有天分，每个孩子都有接受更适合自己教育的权利。说到底，人们期冀的是，改变初中后“一刀切”的普职分流模式，让人们相应的选择变得更为从容、充分、自然。

现代快报评论员 戴之深