现代快报讯 “双减”之下如何培养青少年创新人才？1月24日，江苏中学生的寒假刚刚启幕，41名来自南京、南通、无锡、徐州等江苏省内各地的中学生就通过遴选，来到南京一中北校区，参加江苏少年工程院第一期冬令营。这些中学生在未来两年时间内通过相关讲座、课程、考核，有望成为江苏少年工程院的首批“小院士”。

△启动仪式

科学家领衔，江苏培养中学生创新人才

江苏少年工程院是在江苏省教育厅、江苏省科学技术协会、团省委指导下，由省工程师学会和南京一中共建的具有前瞻性和开创性的育人项目。“双减”背景下，通过冬令营活动，共同探索青少年科技特长培养和创新潜质培养的新模式和新机制，向广大青少年大力弘扬科学精神，引领青少年学习科学精神、工匠精神、工程师文化，发现和培养未来高端科技后备人才。

江苏少年工程院执行副院长、南京一中校长朱焱说，他时常思考，面向未来的拔尖创新人才培养，应该怎样关注学生的基础，践行怎么样的行动？去年，南京一中在国内首创了科技类特色课程“院士1课堂”，计划三年中邀请百名院士开设百节课堂，让中学生在科学家身边成长，学习科学家精神，播撒科技强国和学习报国的种子。1月25日，中国科学院院士祝世宁，将在冬令营开设第十期“院士1课堂”。 去年，一中与江苏工程师学会，成立了“江苏少年工程院”，探索青少年创新人才的培养路径和成长平台。

△朱焱

中国工程院院士、东南大学学术委员会主任、江苏少年工程院院长缪昌文院士说，本次冬令营，同学们将在科学家、工程师们的带领下，通过科普讲座、科技研学、项目研究、参访实验室等多种形式，更早、更近、更快地接触科学前沿、科学家、科研团队和高端项目。他作为少工院院长，代表少工院的所有科学家们、工程师们表态，将竭尽所能地为同学们提供交流、探索科研的机会。在未来为期两年的培养周期中，同学们可以跟随导师，依托科研项目进行探索式学习。

△缪昌文

当天，“院士科学教育基地”落户南京一中，中国科学院院士、“中国天眼”FAST科学委员会主任武向平院士在线为基地揭牌。南京大学天文与空间科学学院、中国科学院紫金山天文台与南京一中共建天象厅天文台的启动仪式在现场举行，由南京大学天文与空间科学学院副院长吴伟、中国科学院紫金山天文台高级工程师陈向阳、南京一中校长朱焱共同启动共建项目。

△院士科学教育基地揭牌仪式

两年培养，“小院士”要参与科研写论文

这41名营员从江苏多所中学选出，年段从初一到高二。南京一中实验学校初三（9）班学生方欣悦说，她从小就对天文感兴趣，现在实行“双减”后，有了更多的时间可以去做自己喜欢的事。她选择参加冬令营，希望能更准确地找到自己的兴趣，进行深耕，为以后的学习方向打下基础。来自江苏省如皋中学高一的男生陈张涵说，他从小就热爱科学，虽然学习压力比较大，但还是希望能拓宽眼界，发展特长，这次也是在老师的鼓励下报名并通过了选拔。江苏省天一高级中学的孙伟鉴，从小就参加一些科学竞赛，未来还想参加物理竞赛，他所在的学校有三名学生入选此次冬令营。

江苏少年工程院秘书长、南京一中副校长陆芷茗介绍，在1月24日—26日冬令营活动期间，营员们不仅将聆听院士专家的精彩讲座，还将前往紫金山实验室和清研华科新能源研究院的氢能汽车产业链参观。预计在今年夏天的夏令营，老师们会带着营员去实地看“天眼”。

据悉，江苏少年工程院由中国工程院缪昌文院士亲自任院长，依托南京一中“院士1课堂”课程和覆盖全学科的科学类课程基地，以及工程师学会、高校和科研院所的专家团队，建设了学科融合、学段贯通、学力累进的小院士分级培养体系，通过三级课程体系培养具有扎实的科学知识、浓厚的科学兴趣、丰富的实践探究能力和工匠精神，立志报国的理工科拔尖创新后备人才。江苏少年工程院的课程设计包括有通识课程，这是为掌握科学知识和研究方法的学科融通式课程，是“小院士”培养的奠基课程。实践课程，是采用参观、调查、实验、考察、跟岗、研究等形式，培养学生动手能力、探究能力和实践能力的体验式课程，以项目跟岗、参访和直接参与国家大型工程项目为主要形式。研究课程，是在知识能力和实践的基础上引入项目化学习，就真实的问题进行真实问题的研究，形成原创性的研究成果，是“小院士”培养的重要课程形式。研究过程中，江苏少年工程院的院士团队、工作站、专家库为主要专家资源对项目进行过程性指导。

如何成为“小院士”？要经过两年左右的培养，获得相应的科学素养基础学分（含18学时的“院士1课堂”课程学习等）。完成三个“一”——参访一个国家重大工程并提交考察报告；在导师指导下，参与一项科学研究或课题研究；完成一篇较高质量科学论文或一件科学作品（质量较高，可在工程师学会专业杂志发表）。通过由5位院士组成的专家评审团进行成果答辩，授予“江苏少年工程院小院士”称号，并给与评价鉴定。

 通讯员 刘悦 现代快报+记者 黄艳/文 施向辉/摄