在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，是党中央为全面贯彻党的二十大精神、动员全党同志为完成党的中心任务而团结奋斗所作的重大部署。学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想，需要深刻研读中央指定的学习“教材”，灵活运用好“四课堂”，推进“教材”入脑入心入行，实现以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干。

用好“红色历史课堂”，回溯奋斗历程，以学铸魂。“行程万里,不忘初心,牢记使命”。党在革命奋斗历程中孕育形成的红色传承精神，是当代宝贵的精神财富，也是本次主题教育的精神源泉。因而，主题教育必当重视党史学习的重要意义，充分挖掘红色富矿，运用好在广袤的中华大地上星罗棋布的红色资源，讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，在回望百年党史中传承红色基因。“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发”。开展主题教育应秉持与红色精神课堂结合的历史自觉，积极组织参观革命旧址、创新形式方法颂扬革命事迹、努力继承发扬革命精神。在感悟革命历程的伟大意义的过程中把握主题教育学习教材，领悟贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义时代化中国化的最新成果，确保主题教育取得扎实成效。

用好“理论学习课堂”，加强理论武装，以学增智。恩格斯曾指出：“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”。 一个政党想要赢得历史的主动，就应时刻保持加强理论武装的清醒自觉。 “学思想”是打头的，是贯穿始终的主线，强化理论学习是重点措施的第一条。习近平新时代中国特色社会主义思想的成果著作是主题教育学习教材的重点内容，通过以原著原文的形式呈现，帮助广大党员干部群众更准确、更直接地掌握这一重要思想的原理原义。在全党开展主题教育，应积极倡导认真研读《习近平著作选读》《习近平谈治国理政》等经典著作，来一次透彻的理论大学习、思想大武装，“从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧，把看家本领、兴党本领、强国本领学到手”。

用好“调查研究课堂”，坚持实事求是，以学正风。在全党大兴调查研究之风，是本次主题教育的一个鲜明特征。习近平总书记不止一次强调，调查研究是我们党的重要传家宝，是做好各项工作的基本功。大兴调查研究，绝不只是搞运动式的走过场，而是要重振这一“传家宝”所代表的优良作风。主题教育活用调研课堂，让许多党员干部通过此次契机感受了“不看不知道”的震撼、得到了“还可以这样”的启发，在调研中切实解决一批发展所需、改革所急、基层所盼、民心所向的问题。本次主题教育教材是全党开展调查研究的理论指引，学习把握其中世界观方法论，运用好马克思主义基本立场观点方法去基层环境里、去人民群众中发现问题、思考对策、解决问题、提高认识，以使主题教育走深走实。

用好“实践工作课堂”，做到知行合一，以学促干。空言信何补，要道在躬行。因而开展主题教育，要充分运用好实践课堂，通过亲身力行直面了解真实情况材料，运用科学的方法论全面分析研究相关材料，将其纳进自身认知体系中，更深刻地感悟学习教材中所蕴含的真理意蕴。“理论在一个国家的实践程度，决定于理论满足于这个国家的需要的程度”，习近平新时代中国特色社会主义思想无疑是指导中华民族实现第二个百年奋斗目标、全面建设社会主义现代化强国的科学理论体系，在新征程中学习把握其中的理论内涵只是第一步，将其运用在实践中才能更好地把握这一思想的世界观、方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，指导改进工作的方法举措。

习近平新时代中国特色社会主义思想是一本读不完的书，要充分灵活运用好“四课堂”研读琢磨，真正做到学懂弄通，全面领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、核心要义、实践要求。相信在这一科学真理的指引下，我们有信心去克服前方一切惊涛骇浪，创造出更多令人刮目相看的伟大成果。

作者：江家隆 中山大学马克思主义学院