□李群

习近平总书记深刻指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”党的二十大报告强调，“健全学校家庭社会育人机制”。育人的根本在于立德。做好思政课这篇大文章，是培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要过程。

教育部等10部门曾印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，旨在以“大思政课”建设为抓手，持续推动思政课和思想政治教育高质量发展。从思政课到“大思政课”，一字之别，体现了办好思政课的理念再更新、视野再开阔、格局再拓展。建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动大中小学思想政治教育一体化建设，推动各类课程与思政课同向同行，形成覆盖课堂、校园、社会，“点线面”一体的思政大课堂，汇聚全社会育人合力，在潜移默化、润物无声中形成启智润心的育人整体氛围。

思政工作的对象是人，本质上这是一项触及学生灵魂的工作。纯理论授课，学生往往感觉刻板、生硬，提不起兴趣，“抬头率”自然不高。思政课给予学生的不应该只是一些抽象概念，而应该是观察认识当今世界、感受理解当代中国的立场和方法。在组织思政课时就要把理论融入具体的案例故事中，与时俱进、敢于创新，增强思政教育的吸引力和感染力。以故事为载体，让理论更鲜活；转变话语方式，亲和才能入心。生活化的话语来自火热的社会生活，这也正是学生认识中国、读懂中国、理解中国最生动鲜活的素材，以细节切入，用小故事说大问题，用亲身体会传递正确观念，更容易带动课堂氛围，打动人和感染人。

大思政课之“大”，意味着大视野、大格局，有利于把道理讲深、讲透、讲活，真正做到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。眼下，更需要组织开展多样化的实践教学，把思政课堂搬到更多现实场景中。比如，我们“太空课堂”，既能为学生种下科学的种子，也能激发学生的爱国情、强国志，为青少年构筑精神基石、夯实人生根基。“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”我们更要创新形式手段，丰富渠道载体，用好红色资源，紧密结合现实生活和经济社会发展实践，形成学校、家庭、社会协同推动思政课建设的合力。通过生动鲜活、入脑入心的“大思政课”，讲清楚“是什么”“为什么”“怎么办”，进一步统一思想、坚定信心、激发力量。

全面推动思政课高质量发展，既要有润物无声的效果，也有惊涛拍岸的声势。唯有以透彻的学理分析回应学生，以新颖的方式吸引学生，用真理的强大力量引导学生，才能为其廓清迷雾，点亮青春理想之灯，进而鼓舞他们伴随时代的号角，树立起与这个时代主题同心同向的理想信念，让“强国一代”在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在奋进新时代的不懈努力中书写人生华章。