随着2024年高考的临近，一系列教育改革措施的出台预示着我国高等教育招生和培养模式正迎来深刻变革。今年，高考不仅面临着考试模式、录取政策等方面的新变化，还承载着数百万考生和家长对未来的新期待。在这场变革中，我们看到了教育的变化正逐渐对标未来就业的新需求。

铸造人才与就业需求相呼应

对考生“综合”和“创新”的要求在高考改革中不断被强调。这不仅表现为科目、考题的变化，难度和要求的提高，还隐含着高要求就业观。今年的高考改革采取了“3+1+2”的考试模式，旨在打破文理分科的限制，让学生根据个人兴趣和特长选择考试科目。这一变革无疑为学生提供了更多的选择空间，有利于培养具有综合素质的全面人才，同时也兼顾了人才的差异性。在艺术类专业的录取上，省级统考将全面覆盖，校考逐渐退出历史舞台。这一变革旨在提高艺术类专业的录取效率，注重考生的综合素质和创新能力。对于考生而言，这意味着他们需要更加注重文化课的学习和综合素质的培养。对“综合”和“创新”的要求正在不断渗透到高考要求之中，这与当下就业所要求的人才特质相呼应。

习近平总书记强调，促进高质量充分就业，是新时代新征程就业工作的新定位、新使命。高考改革鼓励学生发展多元化的技能和兴趣，并提供更广泛的选择机会，重视学生的“综合”和“创新”能力，以更好地适应未来职业市场的变化和发展。教育作为筑材的基石也在逐渐进行变化以适应未来就业对综合型、创新型人才的需要。

培养方向与就业供给相耦合

“一破一立”人才培养引导对标就业，更显精准。“3+1+2”的考试模式打破文理分科限制，特定学科限制热门专业选取。这“一破一立”中，包含着人才培养方向的变化，强调人才与就业行业的适配性。计算机科学和机械工程对物理的必考要求体现了对基础理解、持续学习和创新精神、问题解决能力以及实践和应用能力的要求。这些要求都是计算机专业和机械工程专业学生未来就业所必需的。

5月28日央视快评《促进高质量充分就业》中提及，“促进高质量充分就业，既要从需求端着手，也要在供给端发力”。高考改革措施中对热门专业如计算机科学、机械工程等对物理学科的必考要求，体现了动态调整高等教育专业与学科基础的适配，是从高考端对未来人才培养方向的精准引导。

就业是最基本的民生问题。高考的变革，为学生的全面发展提供了更多的机会和可能，为就业培养更“综合”“创新”以及“专业”的人才。高考，作为人生中一次重要的考试，对于每一个学生来说都是一次巨大的挑战。家长和学校应该共同努力，为学生创造一个轻松、和谐的学习环境，帮助他们释放压力，以最佳状态迎接高考，实现自己的梦想。（王衡）