在南京市第十二中学2022届毕业典礼上，校长殷树凤深情致辞：“三年前，我和这一届的同学一起踏进十二中的大门。我们一起追求分数，我们更寻求自己的风格；我们一起追寻自己的记忆，我们更想有不一样的经历；我们备战高考，但我们更多的是备战未来的人生。”

  三年前，殷树凤校长与650名学子一起走进十二中的大门，开启一段新生活。也就是这三年的时间，十二中的统测成绩、联考成绩、高考成绩均有显著的变化，尤其是学校的整体位次，整整前进了十个位次。不仅如此，在各类竞赛上、在综合评价的招生中，十二中学生都取得了骄人的成绩。

  成绩是一方面，这三年带给十二中师生的，更有一种精气神的转变。有人好奇：是什么让一所学校在三年的时间里发生了如此大的转变？

培养目标

“六个有”是

十二中的独特气质

“不仅有分数，更要有风格；不仅有经历，更要有记忆；不仅有高考，更要有未来。”走进十二中，这句话在校园里随处可见。如果问起它代表着什么，你会得到一个无比肯定的答案，“这是十二中的气质。”

殷树凤校长介绍说，这“六个有”就是十二中学生的培养目标。“分数是表面的，是记载我们每一阶段的样子，人的一生不仅仅是分数所呈现出来的，我们还要付出自己的价值，要有自己的风格，把分数作为我们风格的一个重要方面。我希望我们的学生都能形成一种独特的气质，这种气质实际上就是学校教育教学的外显。”

为什么说不仅有经历，更要有记忆？著名的诺贝尔文学奖获得者加西亚·马尔克斯曾经说过：“生活不仅仅是活过的日子，更是我们记住的日子，我们为了讲述而在记忆中重现的日子。”在殷树凤校长看来，高中三年是每个人人生中最宝贵的三年，从半成熟走向成熟。当同学们离开高中大门时，他们就是一个社会人、一个成年人。

“我希望同学们不仅要经历着，从15岁长到18岁，我更希望同学们在未来讲述着，这三年是丰满的也是丰富的，是难忘的也是美好的。”

高考除了是人生的一个节点，也是同学们踏过的一个台阶。“高考不是目的，而是手段。我们通过高考去检验高中三年的学习情况，检验未来应该走的方向，确定未来所从事的学术研究。” 殷树凤校长表示，高考只是帮助同学做出生涯规划的一种途径。

而这样有风格、有记忆、有未来的人，恰恰是十二中所培养的人。围绕“六个有”的培养目标，十二中有两个培养秘诀，即“共享课堂”和“可见的德育”。

 秘诀

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 “5+1”共享课堂，打造教学共同体

共享课堂是学校教育教学质量提升的重要抓手。当前，十二中围绕教学资源共享、教学设想共享、教学过程共享、教学手段共享、教学反思共享五个维度，解锁教育教学的新模式，提高课堂效率。“希望全校老师借助共享课堂打造教学共同体，实现整个学校的培养目标，完善教育教学体系。”

“老带新”推动教学资源共享

“新课标、新教材、新高考中，越来越强调任务驱动，强调学习任务群组合，这也为立德树人、人才培养、人的全面发展和终身发展提出了更加具体的要求。” 殷树凤校长表示，“在这样的背景下，单个教师或是单个小组的力量远远不够，为此十二中提出了教学资源共享，发动全校的全备课组、全班级组、全教研组、全校老师投入学习任务群和学习模块，将自己掌握的有效信息拿出来分享。”

为帮助青年教师快速成长，十二中以“雏燕计划”和“振翅计划”为依托，建立规范有效的教师校本培训流程，将“共享课堂”理念的交流互动与入职培训、青蓝工程、骨干教师培训和全员培训等活动有机融合。

明确集体备课规范，深化教学设想共享

教学设想共享实际上是对教学未来的设计，它具有一个规划过程，比如对重难点的安排、教学进度的规划、课时的设计。殷树凤校长表示，在前期准备的过程中，对于教学内容的取舍、选择、归类、划出重点其实是教学中的一个重要组成部分。

“原来教学设想是背后的一个环节，现在我们将它独立列出来，也就是适应新形势下课程改革的要求。” 殷树凤校长指出，以备课组活动为主阵地，各学科能够确立集体备课中有效的共享机制，形成本学科的集体备课规范化流程。

 将优质课堂变现，实现教学过程共享

除了以上两个环节，在教学过程中，十二中还建立学校学科资源库，将各学科、各学段直至各课时的各类课堂教学资源整理打包，及时上传，供全体教师使用，真正做到资源共享。

如今，在信息技术飞速发展的时代，“云媒体”“自媒体”技术日新月异，“课堂”将是多元时空下师生共同创造的跨学科的开放式的课堂，并且优质高效的课堂需要变现为“流量”才能具有强大的生命力。

“课堂教学涵盖了我们常说的复习、新课、巩固练习、归纳总结、作业布置等五个环节。这五个环节哪个是重点，哪个应该突出。实际上每节课都不一样，每位老师的认知也不一样。”殷树凤校长介绍，十二中借助多媒体手段，通过全域网和局域教室，学生只需要通过点击这一个动作，就可以看到其他教室老师的课。

“也就是说一个班的老师在上课，全校其他四十多个班都可以看到，一个老师的课堂面向全校几千名学生分享。所以说，所有老师面向所有的学生实现教学过程共享。” 殷树凤校长说。

打造智慧课堂，促进教学手段共享

单纯依靠三角尺、纸板、粉笔等传统教具已远远跟不上时代，十二中与时俱进，将全息技术、流媒体技术等技术全部接入到课堂里，变身智慧化课堂。让拥有不同年龄段、教育程度、学术背景、学科认知的老师，选择与教学内容契合的教学手段。这就是教学手段共享。而“这就需要我们多元化、多维度地去思考选择”。殷树凤校长强调。

编设教学反思录，增强教学反思共享

“我们经常讲教学有法、教无定法，实际上主要指的是每个人都有适合自己风格的教育教学方法。”殷树凤校长坦言，学生在不同情境、不同环境、不同心境下，接受教育的方式各有不同。 如何在教学程序完成后及时反思并达到螺旋式上升，这是十二中一直在思考的问题。

 对此，十二中组织同班级组、备课组教师及时交流，每学年各学科均能形成自己学科的教学反思录，对本学年的教学活动进行总结提炼。“不仅如此，我们还准备编辑《共享教学设想录》《共享教学反思录》，进一步提升共享课堂的内涵，提升教育教学质量。”

培养学生思维品质，实现学习方法共享

除了以上五个共享课堂的维度，殷树凤校长还特别提到，对于学习的主体——学生，还有一个学习方法共享。“教育的本质实际上是培养学生的思维能力，特别是现阶段新的课程改革背景下，更应该淡化知识、强化思维，强化学生思维品质的培养。”殷树凤校长指出，十二中给予学生的不仅是知识，更要训练学生的能力，培养学生的思维，为学生找到一条最优化的学习方法，让学生独立思考。

秘诀

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打造“可见的德育”

培养学生内生动力

共享课堂是十二中举全校之力共同培养一名学生的生动实践，与此同时，十二中也注重培养学生自身的动力。“真正的教育是教育人学会自我教育，这才是真正的教育，其中德育的本质就是使人向上、向善。”学校围绕这一目标，打造“可见的德育”名师工作室，让学生道德生长看得见。

2022年毕业典礼现场，殷树凤校长动情地说：“同学们，三年过去了，我们走进经典，学习人类文明的精华；我们走近大家，汲取身边榜样的力量；我们走进生活，记住自己曾经拼搏的样子。我们一起成长，我们一起晨读，我们把在十二中1000多天的日子过得热气腾腾，非常精彩。”

十二中学生的每一天，都非常精彩。围绕“可见的德育”，十二中将两大工程作为主要培养手段，分别是“113工程”和“211工程”。

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  通讯员 史小兵

  （编辑 魏如飞）