日前，教育部新印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中，将劳动课从原来的综合实践活动中独立出来，从今年秋季开学起，劳动课将正式成为一门独立课程。全新的“劳动课程”有什么不一样？究竟会给孩子们带来什么？来看记者的调查。

　　【劳动课平均每周不少于1课时】

　　这是时隔11年后，义务教育课程方案和课程标准的再次调整。教育部门表示，新标准是希望通过丰富开放的劳动项目，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。根据新方案，今年秋季学期后，义务教育阶段中小学校劳动课程平均每周将不少于1课时，设置了整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动、公益劳动与志愿服务等十个任务群，学校可结合实际，自主选择。

　　江苏省教育科学研究院劳动教育教研员丁婧说：“在劳动过程中，孩子可以形成良好的劳动品质与习惯，我们会认真地学习新的课程标准的内容，结合我们江苏省的特色，充分发挥社会以及家庭在劳动教育中的作用，打造出更好的江苏省的劳动教育实践。”

　　记者调查中了解到，早在2003年，江苏就出台了《江苏省义务教育劳动与技术课程纲要》，在全国率先组织编写了从高中到小学的系列劳动教材。许多学校都开展了具有自身特色的劳动教育课程，比如，南京市双塘小学的美食生活体验课、金陵中学河西分校的烹饪课、常州市武进区实验小学分校的“上善农场”等。

　　南京市双塘小学五年级学生王文欣说：“我会做黄瓜炒鸡蛋、炒土豆片，会下面条，也会做汤。”

　　在淮安周恩来红军小学，“植美课程”已成为孩子们的一门“必修课”，学校专门开辟了占地400平米的种植园，由学生们轮流照料农作物，从小加强孩子们对农业的认知与劳作的能力。

　　【家长：勿将劳动课变相成为家长作业】

　　不过，面对课业负担和考试压力，对于更多的学校和家长来说，还普遍存在着不重视劳动教育的心理，以及劳动教育课程体系不够完善、专业师资力量薄弱等不足。因此，对于即将在今年9月“上新”的劳动课，不少家长和学生在期待的同时也表示出一定的担忧。

　　学生家长王璐说：“对他们的自理能力的提升有很大帮助，希望学校能够做好落实，保证孩子们的劳动课时，也不要布置品种繁多的课后劳动作业，最终变相成为我们家长的作业。”

　　【专家：在日常生活中树立正确劳动观】

　　劳动教育是奠定人生成长的基石，将让孩子终身受益。在调查中，不少专家表示，劳动教育的开展并不局限于校内和课堂，一方面，要汇聚更多社会资源，保障新课标切实落地，更重要的，是全社会要抓住劳动课上线的这个契机，勇于让孩子实践，给他们创造机会，在日常的生活中树立起正确的劳动观。

　　江苏省人大代表、淮安周恩来红军小学教育集团总校长管晓蓉说：“推动劳动课程是继‘双减政策’实施后，全面培养学生核心素养的重要举措，需要更多的社会力量来满足学生的需要，形成支持机制。”

　　南京外国语学校通用技术教研组长居月霜说：“一些家长也要改变自己的观念，不要过多的承包孩子们的事务，孩子自己的事情就应该自己做，在劳动中培养他们的自立能力，另外，我们劳动课也会更加关注生活，与生活密切联系，让孩子们在做中学。”

　　（江苏广电总台·融媒体新闻中心记者王尧、龚俊杰 淮安台、常州台报道）