近日，教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出加快普及中小学生人工智能教育，鼓励开展跨学科教学。南师大溧阳实验小学积极响应这一政策导向，于4月23日正式拉开了《行智开物·童眼看溧阳》系列公开课的帷幕。作为“行智开物”AIGC多模态跨学科通识教育项目在全国的首批实践校之一，该校立足天目湖、南山竹海等溧阳地域特色，坚持科技教育与人文教育相结合。本次率先亮相的两堂先导课，将“慢教育”理念、思维模型与AIGC工具深度融合，唤醒了学生的审美感知，激发了他们的创意表达。南京师范大学乔雪峰教授及南师大溧阳实小教师发展学院全体青年教师共同参与了此次教研活动。

音乐课堂引入“情绪指南针”思维模型

刘静怡老师执教的音乐课《音绘溧阳》以“守护灵冒险故事”为情境，带领学生在溧阳的四季风景中感知节奏与情绪。课堂巧妙引入“情绪指南针”思维模型，引导学生将视觉画面感受转化为速度、力度、音色等音乐要素。随后，学生们运用网易天音、MiniMax等AI音乐大模型，自主撰写提示词，为家乡美景生成专属BGM。在“生成—试听—迭代”的不断循环中，孩子们不仅学会了科学认识、合理利用智能技术，更完成了精彩的人机协作，实现了一场视听融合的艺术实践。

语文课堂聚焦创意写作

邵熙雯老师执教的语文课《如果天目湖会说话》则聚焦创意写作。课堂以一段沉浸式冥想开启“慢教育”体验，注重学生心灵的滋养，引导他们用心捕捉对家乡美景的细腻感受。邵老师在课堂上提炼出“溧阳元素+拟人化动作+情感色彩”的写作公式，教授“非人称视角”表达，让天目湖水、南山竹叶纷纷开口“说话”。在创作环节，学生们借助AI辅助润色文本，在人机共创中体会到“人为主导、AI为辅”的核心理念，让溧阳风物在充满童趣的文字中焕发生机，有效激发了学生的好奇心与创新思维。

乔雪峰教授点评

课后，南京师范大学乔雪峰教授对两堂课进行了细致点评。他指出，两堂课均清晰贯彻了“行（线下体验）—智（思维模型）—开物（AIGC创造）”的教学脉络，将地域文脉、学科素养与人工智能进行了有机融合。这不仅培养了学生的审美感知与创意实践能力，更厚植了乡土情怀，为智慧教育与美育的跨界融合提供了生动范例。

王学金校长总结发言

南师大溧阳实小王学金校长在总结发言中进一步指出，教师在引导学生进行跨学科创作时，应善于为孩子们搭建“灵感池”，并灵活运用“溧阳风物、语言策略、情绪感知”这三大智慧支架。他强调，未来的课堂应当更加开放，释放儿童的潜能，让每一个孩子都能自信地进行自主创造与表达，从而提高认知思考和解决复杂问题的能力。

教育部行动计划明确指出，要“提升学生智能素养”。南师大溧阳实小的此次首发课堂实践，正是对这一国家战略导向的生动回应。随着后续系列课程的深入开展，师生们将继续共同证明：在课堂中引入AI，是为了打破学科的枷锁，让教育回归最纯粹的创造与热爱，培养出能够从容驾驭AI、创造未来的“超级个体”。这也为全国基础教育的人工智能通识教育探索，提供了一份可参考的“民间创新样本”。