行知路上陶花开之苔花

代表人物：陈勇

花语故事：陈勇工作了20多年的乡村中学会议室墙上挂着一幅书法作品“苔花如米小，也学牡丹开”。他常常告诉自己和学生们：即便平凡渺小如苔花，也要努力绽放。致力于乡村平民教育的陈勇，助力师生成长，用行动书写了不平凡的乡村教师成长故事。

陈勇

江苏省初中道德与法治特级教师、南京师范大学附属中学仙林学校初中部副校长陈勇是南京市师范专科学校（后和南京晓庄学院合并）1997级政史系政教专业的校友。大学毕业二十几年了，他还常常怀念北圩路校区，当时的宿舍、教室和读书时光仍旧历历在目。受老师的影响，他选择了思想政治教育专业并成长为一名江苏省特级教师。在他的影响下，一批又一批的学生和老师加入了思政教师的大家庭。

长大后就成了老师的模样

立志读思想政治教育专业、当政治老师是陈勇的主动选择。高中时的陈勇遇到了他的班主任、政治老师李斌。他记得李斌老师上政治课时特别擅长举例子，引导学生思考，而不是简单让学生死记硬背。他把政治经济学中商品交换用“一把斧头和两只羊”作形象的比喻，给人带来不一样的感觉。所以大学志愿填报时，陈勇坚定地选择了思想政治教育专业。

大二时，陈勇就成为了入党积极分子参加党校学习

进入大学后，品学兼优的陈勇入校后就担任了班长。大二时，他早早地成为了学生入党积极分子。班主任邵健老师孜孜不倦的钻研求学精神像颗种子，深深埋进了陈勇的内心。“教《大学语文》课的是邵健老师，他的课堂教学严谨，解读文章见解独到，常常给人眼前一亮的感觉，也深深地冲击了我的人生观、价值观和世界观。”陈勇听说邵老师虽然没有什么耀眼的学历，却凭着自学和钻研逐渐成长为了中文系教授。孜孜以求的邵建老师也成了陈勇后来学习和工作路上的榜样。

   大学时的陈勇六中实习 行知馆门口（后排右二）

大学教《马克思主义哲学原理》以及《西方哲学史》专业课的是政史系主任魏玉梅。善于案例教学，在教学中深入浅出的魏玉梅老师关注培养学生的思维，尤其激发了陈勇对历史和辩证唯物主义的学习热情，促使他坚定教好思政课的决心。在陈勇心目中，魏玉梅老师不仅专业水平高超，还是一名充满人格魅力的好老师。“有次下雪天，班上几名同学借故逃课、出校门游玩去了。我抱着侥幸心理知情不报。后来魏老师找到我们并召集会议，指出大学生不能放松自我要求，应该树立纪律意识等。”接下来的几天，怀着忐忑不安的心情，陈勇和逃课的同学等待处分通报。令他们没有想到的是，魏老师告诉他们：“因为你们的认错态度端正，愿意积极改正错误，就不处分了。”听到这，陈勇和同学们悬着的心终于放下了，以后再也没有犯过类似的错误。陈勇工作后也成了学生们心目中宽严并济的好老师。

大学实习时，陈勇（中间）和学生合影

土生土长的特级教师

2000年，陈勇毕业回到家乡南京市八卦洲新闸中学当老师。工作第十年，学校和南京市八卦洲中桥中学合并，他就继续在那里扎根课堂。2014年，他成为学校的教科室主任、高级教师，江苏省优秀教育工作者，并获得南京市优秀青年教师称号。2016年，他获得“南京市学科带头人”称号。2020年，他成了南京市栖霞区最年轻的正高级教师之一。2021年，他获评江苏省第十六批特级教师。

在乡村中学里土生土长为特级教师，陈勇是如何做到的？“机遇青睐有准备的人，认真做好每一件事，让自己一直处于有准备的状态，就可能把握机遇，乘势而为。”陈勇介绍，任教23年，他担任初三毕业班的教学21年。

深知乡村学生成长不易的陈勇对乡村教育也有着自己的理解：“我们培养的孩子将来是八卦洲未来的建设者们。除了学习，帮助他们考上理想的高中，还要帮助他们实现更加多维的成长和素养提升。从单纯地抓教学到注重以孩子为中心展开学习，在学生能力范围内改善他们的行为习惯，促进他们综合发展。”说起这个育人思想的改变，陈勇说还得从那次学生家访开始。他记得当时和时任校长徐俊到学生家里家访发现：不少家庭忙于生计，家长没有时间陪伴孩子学习。有个孩子甚至就在农田搭的棚子里写作业。这个场景深深地刺痛了陈勇的心。

回到学校后，他就和徐俊校长组织了周末“假日公益课堂”。每到周末，徐俊校长、陈勇和学校几位热心公益的老师就轮流陪伴孩子，还形成了颇具特色的周末公益课堂课表：上午，老师辅导写作业和看励志故事等。中午，老师教学生动手做饭、包饺子、蒸包子等。下午，老师陪学生参加劳动和组织体育活动。放学前，老师和孩子们交流一天的收获与感想。陪伴是最美好的告白。一年下来，孩子们留下了满满的初中美好回忆同时，陈勇也感觉这样的教书育人生活才是最有价值的。此后，周末“假日公益课堂”向全校辐射，只要学生有需求，都可以报名免费参加公益课堂。陈勇欣喜地发现：学生们变得更加自信阳光了，学习劳动也更加积极了。 他们上课学习积极，课后也变得更加愿意运动了。在此基础上，陈勇把学生学习习惯等素养培养从周末延伸至平时，从课下延伸至课堂及课间……“十三五”期间，陈勇主持的《农村薄弱初中课堂学习习惯培养的实践研究》成功申报为江苏省级规划课题并圆满结题。在他的带领下，越来越多的乡村教师致力于学生学习习惯的培养等素养能力的提升。在他们的努力下，乡村中学的学生们逐渐养成了课堂学习的好习惯，如听说读写以及与老师同学们开展合作探究学习等。

过去十年也是栖霞教育大发展的时期，“三名计划”“六大工程”的实施拉开了栖霞教育培育一批名师、名校长的序幕。“511”名师教师培养工程实施以来，陈勇幸运地入选直到今天。他还感恩遇到了工作中的导师——栖霞区教师发展中心教研员李宝玉老师。从第一次执教区公开课《实施可持续发展战略》到核心期刊论文《主题学习结构元：激活学习型课堂的活性因子》的发表，再到参与《道德与法治课程主题学习“结构元”构建的案例研究》“十三五”规划课题实践研究，陈勇感言都离不开李宝玉老师的无私指导。

如今，陈勇被调任南师附中仙林学校初中部副校长，以他命名的“栖霞区陈勇名师工作室”也应运而生。从这个名师工作室里，陆续培养出了3名南京市优秀青年教师、多名栖霞区学科带头人等骨干教师。“十四五”期间，陈勇还将积极申报南京市名师工作室，提出“培育核心素养的主题学习”的教学主张。“虽然不是人人都能成为教育家，但是人人都可以拥有教育家精神。无论，我们走得多远，都不忘当年成为教师的初心——教书育人。”陈勇希望在更高的发展平台上，助力农村教师成长，为区域教师搭建专业发展平台，为栖霞教育贡献自己的力量。

通讯员 黄丹 杨雪 现代快报/现代+记者 戴明夷 刘惠勤