教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。劳动课包含的内容可谓烟火气十足，根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标。
 
通俗点说，劳动课更像是“家务课”，教孩子煮饭、种菜、修家电等，掌握一些基本的生活技能。从娃娃抓起，“中华小当家”未来可期。
 
目前来看，大多数家长认为这门充满烟火气的“家务课”大有必要。“提高孩子独立生活的能力”“培养孩子的责任感”“消耗孩子体力”等等五星好评，弹幕不断。确实，想要培养出全面发展的人才，不能局限于“你好好学习就行”，近年来，从国家层面到社会认知，越来越重视德智体美劳全面发展。
 
归根结底，教育的目的是学会生存，学会更好地生存。先学会生活自理，才有机会学以致用，“教学做合一”就是这门“家务课”的价值和意义。
 
也有一些家长表达了对这门课的担心，大多集中在两个方面，要给予充分的理解和重视。
一方面，安全问题。劳动技能家长想教但不会教、没空教，“家务课”回归校园，一定程度上解决了这一矛盾，但随之而来的安全问题也成为不少家长的隐忧。特别是小学生，安全意识不强，课程中避免不了使用各种工具，还会触及煤气和电路等，实操过程中若发生危险，遭罪的是孩子。
 怎么教？谁来教？与之配套相关的教师资格和课程标准，应尽快细化。已经试点的学校也可以作为样板来分享。若想让孩子真正从“家务课”受益，需要很多保障和探索。  
 
另一方面，落实是根本。真正的“落实”是让孩子确实学会，掌握这些生活技能，绝不能流于形式。如果学校只是为了完成了一个课时，被动设置这门课程，那只能说是聊胜于无。或者，认为这门课不重要，课时被“主课”随意占用，再好的教学内容也会成为空中楼阁。低年级的家长们还有一点担忧：“家务课”怕不会演变成家长的“课后作业”吧？此前网上各种吐槽，手工课、实践课最终折腾的是家长，可见这种担心并不多余。因此，在教学环节中学校和老师更为重要，注重学生“亲自”动手实操，禁止或减少布置打卡式的任务，否则折腾的是家长，耽误的是学生。
 
好的开始，是成功的一半。家长、学校、社会多多配合，珍视“家务课”的现实价值，让它成为我们想象中美好的样子吧！
 
总之，技多不压身，挺好。说句题外话，这门“家务课”不少大人也需要。
 
现代快报+评论员 覃甚颜