现代快报讯 时至初春，寒风依旧冷冽，老师们研修活动热情不减。2月18日，经开区陈锋薛莺中学数学领航工作室第十次教研活动在无锡市东绛实验学校中学部举行。工作室全体成员在导师陈锋和薛莺的带领下，探讨指向核心素养的培育，深研“后建构”课堂教学，同道沐春风，一起向未来！

此次教研活动的主题为“素养指向：‘后建构’课堂教学实践研讨活动”，活动分为两个环节：泰州市教研室数学教研员特级教师钱德春老师开展了线上专题讲座《“后建构”课堂：初中数学复习教学策略》；工作室导师对数学“后建构”课堂教学的实施和推进作出具体的解读、明确的布署与安排。

纲目毕张，达人领航

钱德春老师主张“后建构”课堂应该“价值引领、问题驱动、整体关联、经验助力”，其讲座起于“六轻六重”现状，落于“后建构”课堂实施要点。他结合具体课堂教学案例，重点从“建构目的、建构类型、建构形式、建构原则”四个方面展开对初中数学“后建构”课堂教学的解读，高屋建瓴，条理清晰；又根据数学课程标准的要求，深入浅出地探讨了“后建构”课堂教学的诸多要点，指出把握好“教材资源的利用、课堂问题的处理、教学理念的更新”是“后建构”课堂教学的首要策略。

深层解读，细致部署

导师陈锋老师结合具体的教学案例对“后建构”课堂教学再一次进行深层地解读。他指出，“后建构”课堂教学应该高度指向核心素养的培育，促进核心素养的落地形成，以学生数学知识结构、认知结构和素养结构的建构、实际问题创新解决为途径，是实现学生数学素养发展的重要举措。

导师薛莺老师结合自身后续5—10年的研究规划，就本年度的工作室开展计划和内容作了细致的部署，并对全体学员的个人专业发展规划提出了相应的要求和规范。

含英咀华，羡桃李而进益；破浪远击，慕长风而扬帆。教学之路山高水长，幸有贤者指路，达人领航。无论是切中肯綮、立足实践的线上讲座，还是指向素养、步步为营的解读部署，都极具专业性、丰富性和深刻性，让人沉浸醲郁，受益匪浅。新的学期，让我们团结在“后建构”的大旗之下，彼此促进，彼此成就，共同绘制数学教学的精确蓝图！