现代快报讯 （通讯员 冯凯 记者 陆文杰）快乐的时光总是短暂的，随着新学期的开始，假期模式迅速切换到学习模式，让不少孩子和家长感到有些不适应。记者从常州市第一人民医院了解到，开学前医院开设了“学习困难门诊 ”，目前已接诊因为特定学习障碍和其他学习困难相关疾病的患者约100人左右。

常州一院开了“学习困难门诊 ”

        常州一院临床心理科副主任王苏弘介绍，学习困难也叫学习不良或学习障碍，是由于遗传和/或神经生物学因素影响大脑功能，从而损害与学习有关的一个或多个认知功能。这些认知功能问题会干扰基本的学习技能，如阅读、书写或计算等；还会干扰更高级的认知技能，如组织、时间管理、抽象推理、长时/短时记忆和注意等。除影响学业，还会影响孩子的其他层面，如自信、自卑、亲子关系、同伴关系等。

        四年级的小力平时总是非常粗心，做题不是看错数字就是漏看一行，开学前妈妈带小力来到了“学习困难门诊 ”。王苏弘详细了解情况并给出专业指导和建议，小力和妈妈纷纷意识到问题根源，准备逐渐调整状态。

        "在平时的心理门诊工作中，我们会接触到不少因为各种情况造成学习困难、甚至有心理问题的孩子。但为了让家长更理解门诊的诊疗范围，我们决定取名‘学习困难门诊’。"王苏弘说，2022年2月8日起常州一院开设“学习困难”专病门诊，每周二接诊，由经验丰富的心理医生坐诊。

前来就诊的多为小学低年级孩子

        “来就诊的孩子主要有四类，一是特定学习障碍，包括阅读障碍、计算障碍、书写障碍等；二是注意认知缺陷，包括注意缺陷多动障碍等；三是其他认知障碍，包括智能障碍、执行功能障碍；四是其他影响学习的疾病，如焦虑、抑郁等。”王苏弘说，目前接诊的大部分是小学低年级的孩子。

        王苏弘告诉现代快报记者，学习困难并非由视觉、听觉或运动障碍、智力残疾、情绪障碍等造成，因此需要仔细甄别。而常见的阅读、写作和数学困难，通常在学龄早期就会被发现，在小学阶段可被诊断，但有些认知功能受损较为隐蔽，会到中学甚至到工作以后才会被发现。

        门诊上，医生会通过询问病史、评估测试、精神状况检查来找出孩子学习困难的原因，然后针对性地进行行为干预、心理引导、康复训练等治疗。值得注意的是，心理治疗具有周期性，需要一定的时间，也建议家长保持耐心，多一些时间和孩子进行互动交流。

        对存在学习困难孩子家长，王苏弘建议家长积极面对，不要讳疾忌医，回避问题，从而错过了最佳的治疗时机；积极接纳、科学改善，既要接纳孩子的问题，也要接纳自己的沮丧等消极情绪，采用科学的方法，不要因为过度的焦虑而陷入“非理性”治疗；发掘资源，与医疗机构、学校做好沟通，构建孩子成长的良好环境。