教育“双减”一直是热门话题。今年全国两会上，全国人大代表、江苏省淮安市新安小学校长张大冬建议，在教育“双减”中做好科学教育“加法”，培养一支未来能够攻坚克难的科技人才后备队伍，就能赢得优势、赢得主动、赢得未来。

 △ 张大冬

在张大冬看来，科学教育既能让青少年拓宽视野、增长见识，也能激发青少年的好奇心、想象力，培养青少年的科学精神、创新能力。他说，立足当下，着眼未来，应着力在教育“双减”中做好科学教育“加法”，提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

教育是一项复杂的、长期的工程，需要学校、家长、社会等多方力量。为此，张大冬建议，将科学教育纳入“双减”课后服务项目，吸引学生主动参与。“教育主管部门要指导学校将课后服务与科学类课程学习有机衔接，鼓励有条件的学校开设STEM课程，开展编程教育、创客教育、AI教育等探索，面向学生开放实验室，方便学生开展自主探究，在探索学校特色化科学教育路径中培养学生的科学精神和创新意识。”

张大冬说，在国家层面，要继续加大对中小学科学教育硬件的资金投入。“当前，中小学科学教育的硬件条件还不能完全满足教学需求，不能与现在的科学教育形势相适应。”他建议加强中小学科学实验室建设，支持有条件的学校建设学科功能教室、创新实验室、创客空间、机器人教室等。此外，张大冬还建议加强中小学科学教师队伍建设。

社会是教育实践的大课堂。张大冬表示，做好科学教育的“加法”，还需要充分利用社会资源，重视发展课堂外的科学教育。“可以制定相关政策，鼓励高校、科研院所、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、博物馆、文化馆、图书馆、规划展览馆和工农企业等单位，向学生开放所属的场馆、基地、营地、园区、生产线等阵地、平台、载体和资源，为广泛实施科学实践教育提供物质基础。”张大冬说，各有关部门、单位还可以建立“科学教育社会课堂”专家团队，开发适合中小学生的科学教育课程和项目。鼓励教师和中小学生利用课余时间走出校园，开展更多的社会实践，更多地接触自然，培养兴趣，开阔科学视野。

张大冬说，在网络信息化发达的今天，可以推进“数字化科学教育与科学普及服务平台”建设，以此聚集各种科学教育资源，通过数字化手段，创新场馆、平台和资源共建共享方式，进一步优化科学教育资源配置，为学生提供优质的科学教育服务。

现代快报/现代+记者 刘伟娟