现代快报讯（记者 毛晓华）冬日暖阳，寒意尽消，近日，泰州市海光中心小学的校园里，泰州市窦平小学数学名师工作室开展第二十二次集中研修活动。本次活动的主题是基于“学科+”的跨学科主题学习，采取线上线下联动的形式。工作室全体成员和线上1000多名老师，收获了一场丰盛的精神大餐。

泰州市海光小学董慧娟老师执教《一粒种子的旅行》，本节课董老师基于学校种子课程的跨学科学习真实情境，以“小小种子旅行家推介官”这一驱动性任务，整合情境、任务、资源等要素，巧妙地将科学学科中种子传播方式等知识与语文表达、艺术呈现等多学科元素相融合。

学生置身于真实的职业角色中，依托任务表单搭建学习支架，聚焦问题解决，凸显具身体验，借助AI技术实时互动，极大地激发了学生的学习兴趣与参与热情。整节课融通多学科实践，实现关键能力迁移，学生在积极的活动中积累、建构解决问题的路径与方法，具有丰富的跨学科意蕴。

工作室成员张小琪老师执教《土圭之法》一课，将跨学科学习通过课前研学单、课中展学单、课后延学三单有机整合。课前，让学生通过查阅资料等方式学会自主学习，借助小报、课件、视频等，让学生对新知识初步了解，激发进一步学习的兴趣。

课中，围绕学生自主提出的问题——分析问题——解决问题，从怎么来——是什么——为什么三个方面，让学生在展学中完成三个任务单，将数学、科学、地理等多学科知识巧妙整合，课堂上一个个数学小讲师走上讲台，在充满好奇、乐趣的课堂中，自主探索、发现、表达，体会探索的乐趣，感悟数学之美。

整节课，从如何通过土圭之法确定一年四季，再到了解二十四节气的来由，层层递进，将年月日、二十四节气结构化整合，学生在整体建构中，既感悟时间的意义和度量时间的必要性，又了解了二十四节气的相关知识，从中感悟中华民族悠久的历史和农耕文明，增强民族自豪感和自信心。

工作室成员卞彩云老师执教《飞镖中的学问》一课，卞老师从飞镖镖盘引入，围绕“是什么？”“怎么玩？”“有哪些获胜策略？”三个主要问题，通过“查资料”“问专家”“做中想”等方法，使学生经历“认识镖盘，理解规则”到“制定策略，提升认知”的过程，实现从“会玩”到“慧玩”的深化。

整节课卞老师启发、引导学生用数学的眼光、数学的思维，来理解飞镖比赛这项体育运动，探究规则背后的数学理性，体会数学知识的应用价值，实现数学与体育的跨界整合。并且通过对“体育生，头脑简单四肢发达”的反思，重塑学生对运动价值的认识。最后，围绕对研究过程中产生的新问题的研究，将学习延伸到课外。

姜堰区淮海小学教育集团沙华中书记作了《跨学科学习的思考与实践建议》报告。通过一系列真实、生动的案例，深入剖析了跨学科学习的内涵、跨学科学习的要求以及跨学科学习的实践建议。

《小学生数学报》副主编殷英老师做了题为《一个数学编辑眼中的数学学习》的专题讲座。殷英从“什么是好的数学”“怎么样引导孩子学好数学”“学好数学的三点建议”三个方面出发，通过一个又一个的案例、问题，为大家细致、生动地诠释了自己心目中的孩子数学学习应有的样态，激起大家对“儿童数学学习”目的、内容和方式的进一步的深度思考。让大家体会到生活中不是缺少数学问题，而是缺少发现数学问题的眼光，同时一道题有的时候可以成就一个学生的一生。

南京信息工程大学教师教育学院张相学教授给大家带来了《跨学科主题学习：学科育人方式创新研究》专题讲座。

活动最后，工作室主持人、特级教师、正高级教师窦平作总结，他认为本次研修活动，围绕“学科+”这一跨学科主题学习开展的三节课，从本学科出发，围绕核心问题，有效开展跨学科学习，较好地诠释了跨学科主题学习的价值。

窦平说，三位专家的讲座，有理论高度，有实践探索和思考，也有学习方式，对跨学科主题学习进行了精准的指导，还需要全体成员进一步地学习与思考。希望全体成员要继续深入研读工作室的共读书目，要在平时的工作中，开展有意识的教学实践，进行循证研究，将跨学科主题学习融入平时教学中，要强化对跨学科主题学习开展实践后的反思，借助专业写作，让课堂实践更加有效，真正促进学生数学素养的提升。