现代快报讯（记者 江楠 文/摄）在一个采取“混龄教育”模式的幼儿园里学习是什么感受？6月24日，南京青秀城幼儿园开展“共同成长 共建学习型社区”的活动。青秀城幼儿园名誉园长，南京师范大学教育科学学院教授、学前教育研究所副所长刘晶波告诉现代快报记者，她要将这所学校打造成一个“永不散”的港湾。

设施：在细节上用心，让孩子们“回归自然”

△ 操场

一走进校园，现代快报记者就被沙滩一样的操场吸引住了。区别于传统的塑胶跑道操场，青秀城幼儿园的操场更像是儿童游乐场里的沙地，踩在上面软软弹弹，非常舒服。在操场的一角，还有一个小土包。园长陈蕾介绍，那是孩子们最爱玩的地方，每天都能看见孩子们在那里爬上爬下。有的时候，一些孩子还喜欢光着脚在操场上跑，跑累了就直接躺在上面休息，一点都不怕脏。陈蕾告诉记者，操场采用的是天然环保的沙土材料，更适宜于孩子们开展各种户外活动。

现代快报记者了解到，为了让孩子们在更加自然的环境中学习成长，老师们在细节上下足了功夫。比如，学校开辟了好几片小菜地，每个班级都承包了一块地来种植番茄、丝瓜、青菜等瓜果蔬菜，在劳动中体会到种植和收获的快乐。

模式：“混龄教育”让孩子们更有责任感

△ 学校的小朋友在做手工

除了在设施上创新，青秀城幼儿园在班级的编制上也独具匠心。据悉，青秀城幼儿园采用了“混龄教育”的形式，让幼儿在一个“自然环境”中，与同伴互动交流，发展幼儿的认知能力与交流能力。陈蕾介绍，学校经过这些年的实践与探索，采用“小家庭”编组的混龄模式，以“家庭”为单位开展了一系列有趣且有意义的活动。“我们在此过程中发现幼儿更具有积极性、主动性，大龄幼儿养成的好习惯为小龄幼儿起着榜样作用，也对幼儿各方面发展提供了多种可能。”

△ 家长在分享他们的感受

不过，一些家长初次接触“混龄模式”时，还是抱着较为谨慎的态度。“我第一次听说‘混龄教育’时很迷惑。”学生家长徐先生说，当听说自己的孩子要和比他大的孩子在同一个班里上课时，他最担心的是，孩子会不会被欺负。不过，经过几年的接触，他渐渐了解了“混龄”的意义。“在和不同年纪孩子一起生活学习中，我的孩子从刚入学被哥哥姐姐照顾的小弟弟，逐渐成长为可以照顾别人的大哥哥。在这个过程中，他体验到了很多种不同的身份所带来的责任。对于他这样的独生子女来说，特别宝贵。”

在伴随孩子成长时，家长也收获了很多。王女士表示，大家都是第一次做父母，很多时候，在面对孩子的学习、情绪问题时会手足无措。为此，学校经常会举办老师和家长面对面交流的活动。“有一次，大家席地而坐，通过抛毛线球的方式轮流发言，因为氛围太好，一下子聊了4个小时，大家都非常尽兴。”

理念：建立一个“永不散”的幼儿园

△ 青秀城幼儿园名誉园长刘晶波

从2017年开园至今，幼儿园跌跌撞撞走过了5年，刘晶波对此感慨良多。“现在社会的快节奏，让人们飘飘荡荡，时常迷茫。但是若能在幼儿园里建起一个稳定的港湾，会对一生有益。”抱着这个初衷，刘晶波建立了这个“永不散”的幼儿园。毕业的孩子都会从同班级的弟弟妹妹那里得到一份礼物——由他们亲手串起来的“青秀手环”。“只要戴着这个手环，无论你什么时候回来，我们都把你当成班级的一份子。”

△ 南京大学人文社会学科资深教授周晓虹

南京大学人文社会学科资深教授周晓虹表示，幼儿教育在全世界有相当悠久的文明，因为它涉及到人们是如何把一个牙牙学语的孩子，培养成一个社会所认定的、对社会有用的人。对于青秀城幼儿园所采取的“混龄教育”模式，周晓虹很认可，他认为，这种模式能让孩子从小就和年纪大一些的孩子接触，不至于见到大孩子发怵；跟弟弟妹妹打交道时不恃强凌弱，而这些都是人类所追求的美德。周晓虹为青秀城幼儿园送出寄语：青之，让孩子保持童心，切勿老气横秋；秀之，切勿浑浑噩噩，木因秀于林；成之，切勿半途而废，一定长大成人。

（部分图片由学校提供 编辑 陈海静）