新教育实验，是由全国政协常委、中国陶行知研究会会长朱永新教授发起的教育改革行动，2021年5月，徐州市全域启动新教育实验。

作为少华街小学的校长我需要思考怎样在这所百年老校落实好新教育，新教育实验有十大行动，其中“营造书香校园”是十大行动之首，也是新教育实验的打底工程。阅读中蕴含民族文化的根本精神，阅读是学校教育教学的根本举措，阅读是每一个教师每一个学生通往幸福的精神世界的根本途径，阅读成为新教育撬动教育教学改革的重要基础和行动源头。

一、《以阅读为翼》梗概

近日，我通读了由新教育理事会理事长许新海博士领衔编写的《以阅读为翼》一书。这本书分为理论篇及案例篇两个板块，从理论、书目、操作、叙事四个部分来阐述书香校园的建设，也即从理论高度、阅读内容、操作方式、典型案例四个层面来立体的介绍了新教育建设书香校园的基础、做法和经验。四个方面环环相扣，相互印证，对于这在建设或着手建设书香校园的学校来说，具有很强的指导意义。

二、阅读实施途径

书中《以阅读为翼》这篇文章中，朱永新教授非常重视阅读的力量，探索提炼出新教育在阅读实践上的七大行动，即1.营造书香校园：阅读立校，2.倡导共读理念：共同生活，3.探索儿童课程：幸福童年，4.重视教师阅读：专业成长，5.研制推荐书目：精神配餐，6.倡导精神扶贫：阅读推广，7.呼吁战略升级：全民联动。这几点全面涵盖了阅读在学校的实施途径。

三、阅读书目研制

中国是个重视书目的国家，西汉学者刘向编撰的《别录》一书中最早出现“目录”一词，开列推荐书目，古已有之。在知识爆炸的当代，选择有价值的阅读尤为重要。朱永新教授在《中国小学生基础阅读书目》序言一文中就小学生基础阅读书目的研制的必要性做了充分的阐述，他认为在所有人群的基础书目中，小学生的基础阅读书目最为重要，小学阶段是最重要的阅读关键期。小学生基础阅读书目的研制理念有这样几点：1.关注作品所体现的核心价值观，2.既尊重孩子的兴趣，又强调书目的引导性，3.既尊重市场的选择，又强调作品的经典性，4.既关注作品的趣味性，又关注作品的形而上的思考，5.既突显本民族的文化传统，又强调孩子作为未来世界公民所具有的现代观念，6.既强调共读共写共生活，又尊重孩子的自由自主选择，7.既关注小学阶段的年龄特点，又考虑与学前、初中阶段的阅读衔接。在书目研制中，新教育人精益求精，最终形成了“30+70”的《中国小学生基础阅读书目》，给小学生阅读带来了切实的指导。

四、阅读实验范例

《以阅读为翼》一书中还详尽介绍了全国各地在新教育实验的理念下开展的丰富阅读推广、建设书香校园的操作实务，如：江苏省姜堰区推进书香校园的行动纪实、新沂市城关小学书香校园建设的实践做法、海门市东洲小学书香校园行动叙事……通过鲜活的案例让我们看到每个学校因地制宜的智慧做法，通过阅读提升了教师、学生、家长的精神内涵，改变了学校的精神面貌。

五、百年少华 阅读立校

童年是一段由浪漫到精准，由粉红到天蓝的彩色阶梯，少华街小学以《中国小学生基础阅读书目》为指导，开展了“人人贡献，全班共建”的图书共建活动，既每名学生认领书目所列的一本图书带到班级和伙伴们分享，通过全班共建完善图书角。学生于书的扉页上贴上自己设计的借阅单，每一个借阅人借书时都要在借阅单上登记并写上自己的感悟，通过这种方式同学们就可以知道和谁共读了这本书；学校还为每位学生设计制作了“阅读存折”，学生们把自己本学期阅读过的书逐一记录在存折上，每本书阅读完后找“银行主管”班主任老师在存折上签字确认，通过这样共读共写共生活的方式让同学们爱上阅读，建立自己的阅读地图。

少华街小学以阅读立校，每班均设有图书角、学校有阅读长廊、志华图书馆全面对学生开放、教师的致远读书社已建社十余年、通过建立家长学校倡导家长与孩子共读。少华街小学通过“书香班级”、“最美少华书香少年”、“少华领读人”、“新父母学堂”、“校园阅读节”等丰富的阅读项目持续稳健的推进书香校园的建设与发展，埋下阅读的种子，收获最美的人生。我们坚持把最美好的童书给最美丽的童年，我们践行用快乐的阅读经历让学生爱上阅读，我们努力让主动阅读的习惯伴随师生的一生。

六、点亮心灯 德贵日新

君子不器，以文化人，阅读是一生的事，正如朱永新教授所言，敬畏生命，呼吸经典，与更年轻的生命相互编制有限之生的不朽意义。

阅读一本好书，就是点亮一盏心灯，我们要做点亮孩子心灯的人。

我们相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，而阅读，则能够给与种子以美好滋养，并唤醒其所蕴藏的美好和神奇。阅读是生命的照见，在阅读中我们抵达生命的丰盈。

徐州市少华街小学校长  郝敏