现代快报讯（记者 李娜）" 科科求优秀，无法真正培养出拔尖创新人才，只能培养擅长考试的‘平庸优秀生’ ……"3 月 9 日，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎接受现代快报记者采访时，谈到 " 双减 " 下的高中教育改革话题。他指出，" 双减 " 的本质是育人模式的改革，而这种改革必须通过优化课程体系、转变学习方式、推动评价改革等来落实。为此，他建议适时改进语数外三科的统一考核要求，加强创新人才基础培养研究，适时推出与中学衔接的大学先修课程体系。

△唐江澎

在唐江澎看来，制约义务教育 " 双减 " 推进成效的关键在高中。" 高中育人方式变了，学生负担减轻了，义务教育阶段负担也会相应减下来。" 唐江澎这样说，" 高中教育对上连接大学、对下引领着义务教育，处在中腰位置，腰挺起来，整个教育体系的质量便会高起来。"

唐江澎表示，" 双减 " 的深处是育人方式的整体改革，最终还要靠课程体系优化、育人模式转变、评价方式改革实现治本。他说，在系统谋划教育 " 十四五 " 规划时，关于几个高中教育的问题期待引起重视，研究解决。唐江澎认为，头一个问题就是研究评估人人考同样语数外的弊端，适时改进语数外三科的统一考核要求。

在唐江澎看来，如果按照高校不同的专业大类，选择不同水平要求层次的数学，让数学分层，人人学有用的数学，就可以让不少孩子卸下包袱减轻负担。

" 科科求优秀导致学生平均用力而少有特长，无法培养因深度学习形成的专业热爱与兴趣，无法真正培养出拔尖创新人才，只能培养擅长考试的‘平庸优秀生’。" 唐江澎建议，从 " 双减 " 的角度来看，要适时改进语数外三科的统一考核要求。

此外，唐江澎还建议，在英才计划、强基计划的框架内，构建大学与中学对接 " 大学先修课程 " 体系，解决人才培养中的一些问题。既关注全体学生是否有扎实的学科基础，更要关注今天的教育能不能够培养确有热爱、后续学习潜力巨大，而且能把主要精力都投入在某一个方面、形成突出特长的拔尖创新人才。