现代快报讯(通讯员 王秀云 穆林娟)6月6日,适逢全国爱眼日,苏州市眼科(眼视光)医院迎来了一批特殊的“小小眼科医生”。他们与家长一起参观各科室,在爱眼护眼小课堂听讲座,还像模像样的帮爸爸妈妈检查视力,进行电脑验光。互动中,小朋友们学到了爱眼护眼的知识。家长们也学到了如何从娃娃抓起保护孩子的视力。这是医院本次爱眼日前后开展的系列活动中的一项。今年爱眼日主题是“关注普遍的眼健康”,除了防控下一代的近视,在爱眼日当天,苏州市眼科(眼视光)医院副院长、医务部主任傅映晖带领团队坐诊眼病门诊,开展免费眼科健康检查,同时为来院的病人科普眼健康的相关知识。推动大家对眼健康的重视,提高爱眼护眼定期检查眼睛的意识。
社区乡镇,千万奉献惠百姓
16年来,医院始终坚持各类社会公益活动,利用自身的专业优势为大众服务。“小小眼科医生”体验活动,从开展以来每年都要应家长要求举办多次,每次通过孩子们与父母之间的互动,寓教于乐,将爱眼护眼,近视防控的科普知识在体验中深植一个个幼小的心灵。据不完全统计,目前已有上千家庭参加了这个活动。
苏州卫生职业技术学院眼视光系主任、苏州市眼科(眼视光)医院副院长贾松教授介绍说,医院坚持每年到机关、社区、学校、幼儿园、乡镇等进行科普讲座和免费体检,院长带头深入基层,对不同人群进行免费服务。在眼科科普宣传等公益社会服务中,眼视光系以教师为引领、以学生为主力,师生联动、师生互动,积极开展与专业相关的社会实践活动。此外,学生利用暑假,组织爱心志愿小分队奔赴苏州各社区开展“三下乡”志愿服务,积极向居民宣传视力保健以及老年性白内障的相关知识,并能运用专业知识给予居民用眼、护眼的合理化建议。
学生还经常利用周末休息时间深入苏州市区各环卫所,跟随老师一起为环卫工人做眼部常见疾病检查,“爱心献环卫、呵护眼健康”,前后共为800多位环卫工作者提供了眼科检查服务。另外在专业老师开展的“助残日”助残扶残爱心活动、“健康黄丝带服务团”社区义诊、苏州市盲聋学校“走进盲童世界,温暖你我心灵”以及面向为学院全体教职工和保洁人员开展的眼科体检活动中,眼视光技术专业的学生既是生力军也是小助手。学生或自行组织、或跟随老师,通过爱心志愿活动为载体的社会服务,收获的绝不止是实践技能的锤炼、组织沟通管理能力的提高,更重要的是潜移默化中升华了对卫生职业的认知、对医学人文精神的理解。
前院后校,产教一体育人才
在此毕业并工作的李宁,目前已经是医院“角膜接触镜”部门的主管和学校眼视光系的教学骨干。她说:“在我们的课堂上总是有许多临床中的鲜活案例提供给学生们。比如,在‘软镜的临床验配流程’一课中,教材中的内容与实际工作中会有一些不同,我们就可以根据临床情况具体讲述。
前面是医院,后面是学校,这种“前院后校,依托专业办产业,办好产业促专业”校企深度融合的模式,让临床与教学真正成为一体。李宁说:“学生可以通过实习、见习、社会实践等活动学习到更丰富的临床知识,并通过实践不断检验并丰富自己所学的理论知识,这些学生的综合能力都比较强,因为实践机会多,他们的动手能手能力很强。”
贾松介绍说,现在将近有40名学校自己培养的学生毕业后留在了眼视光医院,他们已经成为临床和教学的骨干。近年来,眼视光学科发展迅猛,新技术、新方法层出不穷。而这些一直在临床一线工作的老师始终站在行业发展的最前沿,他们可以把行业发展最尖端、最先进的东西教给学生,保证了学生得到的永远是最新鲜的知识。
另外,利用附属眼视光医院搭建的社会实践平台,学生通过参加各种形式的社会服务与行业、社会零距离对接,在实践中学习,在学习中实践,综合职业能力和职业素养全面发展,人才培养质量显著提升。
师德医德,不负韶华争朝夕
现场,来自泰州的吴勇敢先生带着已经上高二的儿子在做定期复查。他说,2018年,小孩近视200多度,他周围有几个朋友的小孩是在苏州市眼视光医院做的近视治疗,效果非常好,推荐他们过来的。医院建议他的孩子用角膜塑形镜进行近视控制,四年来,孩子的近视一直没有进展,他们非常满意。视光部主任牛燕医生说,青少年如果近视没有得到有效控制,那么每年至少可以有50度到100度的增加。目前,使用角膜塑形镜治疗的人数比较多,这家医院接诊的就有6000多人。
贾松表示,作为直属型的附属医院,这里的医生天然具有参与教学的主动性和责任感,在教学资源开发、教学质量监控、就业创业指导等方面,很好地实现了共同参与,从而培养出真正与职业岗位无缝对接的眼视光技术人才。专业自成立以来,通过打造“教学-医疗-科研-培训-技能鉴定-社会服务”六位一体的眼视光服务性教学基地,其社会服务能力、水平、层次均有明显提高。在服务平台和服务团队建设上,丰富了学院社会服务的特色和优势。
作为直属型的附属机构,苏州市眼科(眼视光)医院责无旁贷地承担学院眼视光技术专业的人才培养任务,凭借医生即教师、医院即课堂的资源优势,成为深化人才培养模式改革的有效载体,成为学生在真实的工作环境得到有效训练的重要平台:实现教学课堂与实习地点的一体化,职业教育与岗位需求的零距离对接;实现人文教育与技术教育的相互融通,学生职业素质和职业能力的同步提升;进而实现教学效益、经济效益和社会效益的同步增长。
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